Обучение Спецкурс «Сепарационная травма: клинический взгляд и терапевтические стратегии»

Спецкурс «Сепарационная травма: клинический взгляд и терапевтические стратегии»

Программа предназначена для участников базовых программ, практикующих гештальт-терапевтов, психологов. Общее количество часов — 72. 

Модуль 1. Сепарация как нормативный этап психического развития

· Что такое психологическая сепарация: дифференциация чувств, мыслей и действий.
· Четыре измерения сепарации (Дж. Хоффман): функциональная, эмоциональная, конфликтная, аттитюдная независимость.
· Возрастные этапы: от симбиоза (М. Малер) до взрослой автономии.
· Когда нарушается развитие: точки сбоя на нормативных кризисах (1 года, 3 лет, подростковый).

Модуль 2. Формирование сепарационной травмы

· Родительские сценарии, препятствующие автономии:
  · Контролирующие родители («ты не справишься без меня»).
  · Отвергающие родители («будь удобным, не отсвечивай»).
  · Гиперопекающие/симбиотические родители («мир опасен, я — твоя защита»).
· Роль стыда, вины и страха в формировании зависимости.
· Инверсия ролей (парентификация): ребёнок как родитель своему родителю.
· Как эти сценарии создают почву для разных типов небезопасной привязанности (мостик к Модулю 4).

Модуль 3. Клинические проявления сепарационной травмы

· Зависимые отношения: поиск «донора» идентичности и опоры.
· Страх одиночества и панические реакции на дистанцию.
· Созависимость: контроль через заботу, размытость границ.
· Хроническая тревога как базовая тревога покинутости.
· Перфекционизм и прокрастинация: страх оценки и автономного действия.
· Нарушение идентичности: «Где заканчиваюсь я и начинается Другой?»

Модуль 4. Сепарационная травма и нарушение привязанности

· Типы привязанности (по М. Эйнсворт и др.) и их связь со сценариями из Модуля 2.
· Нарушение базового доверия: мир как небезопасное место.
· Влияние стиля привязанности на взрослые отношения:
  · Тревожно-амбивалентный паттерн: страх быть брошенным, «прилипание».
  · Избегающий паттерн: контрзависимость, «мне никто не нужен».
  · Дезорганизованный паттерн: маятник «притяни-оттолкни».

Модуль 5. Сепарационная травма в структуре личности

· Пограничная организация: непереносимость одиночества, расщепление, страх поглощения/покинутости как ядро незавершённой сепарации

· Нарциссическая структура характера: Другой как функция для регуляции самооценки; неспособность видеть отдельность.
· Зависимое поведение и зависимое расстройство личности.
· Контрзависимость как форма нарушения сепарации: защитное отрицание потребности в Другом.
· Формирование ложного «Я»: адаптация к ожиданиям вместо опоры на аутентичность.

Модуль 6. Диагностика сепарационной травмы

· Клиническое интервью: ключевые вопросы, выявляющие незавершённую сепарацию.
· Маркеры незавершённой сепарации во взрослой жизни:
  · Эмоциональное заражение настроением родителя/партнёра.
  · Чувство глобальной ответственности за чувства значимых других.
  · Сложности с принятием решений без внешнего одобрения.
· Анализ жизненного сценария: повторяющиеся паттерны слияний и разрывов.
· Оценка уровня автономии клиента.

Модуль 7. Терапевтические стратегии работы

· Создание безопасной терапевтической привязанности как базы для сепарации.
· Работа с зависимостью от терапевта: как выдержать этап идеализации и не испугаться слияния.
· Осознанное использование переноса: терапевт как «родитель, который не бросает, но и не держит».
· Формирование внутренней опоры: от интерпсихической регуляции к интрапсихической.
· Работа с границами в терапии и жизни.
· Развитие способности выдерживать автономию.
· Работа с чувством вины и страхом отдаления: легализация права на отдельную жизнь.

Модуль 8. Практические техники и интервенции

· Работа с интроектами: техника пустого стула, диалог с интернализованной родительской фигурой.
· Работа с Внутренним Ребёнком: рескриптинг эпизодов подавления сепарации, предоставление внутреннему ребёнку права на автономию.
· Терапевтические эксперименты: пробы отстаивания границ в безопасном поле и в реальной жизни.
· Работа с семейным сценарием: генограмма, письма без отправки, ритуалы прощания с ролью «удобного ребёнка».
· Дневник автоматических мыслей, связанных с сепарацией (ловушки вины, стыда, катастрофизации).

Модуль 9. Завершение сепарации

· Признаки успешной сепарации: способность быть в одиночестве без разрушения, наличие собственных ценностей, выдерживание конфликта интересов без разрыва.
· Изменение отношений с родителями после терапии: от слияния или тотального разрыва к «отношениям двух взрослых».
· Формирование зрелой автономии: баланс «я могу быть отдельно и при этом оставаться в близости».
· Способность к близости без слияния: взаимозависимость вместо созависимости или контрзависимости.
· Завершение терапии как финальная сепарация: проработка чувств, связанных с уходом терапевта, профилактика рецидивов.

Ведущие: 

Солодуха Юлия – тренер, психолог, магистр психологических наук, опыт работы более 10 лет; специализации (включая спецкурсы и другие виды обучения): гештальт-терапия кризисных состояний; групповая терапия: интегративный гештальт-подход; диалоговая модель гештальт-терапии; психотерапия психосоматических расстройств в гештальт-терапии и анализе; семейная терапия: интегративный гештальт-подход; групповые гештальт-эксперименты; глубинная работа с нарциссическим опытом; работа с тревогой в рамках гештальт-подхода; травма и зависимость: взаимосвязь, терапия и восстановление; терапия травмы в гештальт-подходе; психиатрия для психологов (у разных специалистов).

Сухорукова Марина — супервизор, тренер-стажер, психолог, магистр психологических наук Манчестерского университета, опыт работы более 10 лет, специализации (включая спецкурсы и другие виды обучения): сексология; теория и практика в работе с семьей и детьми; работа с нарциссическим опытом.